鸣龙少年-第06集

用户点评

• 来自网友【银河喵喵咪呀】的评论剧播了，看了四集后我现在理解为什么主创们给鸣龙少年的定义是“浪漫的现实主义”！因为这个剧本身就是一次浪漫主义和现实主义的碰撞 剧中“鸣龙实验中学”是由“鸣英”和“龙海”两所中学合并而来。由于两所中学原本师资和生源的差异，导致学校为了保“升学率”（这个特别现实特别残酷的东西），产生了现有教学资源分配上的分歧原本就实行精英教育的“鸣英”师生拿到了更好的资源，而普通学校的“龙海”师生则可能面临被劝退高考选择报考职高的境况。本质上说就是提前在这场竞争中被放弃了首先，我们不得不承认，学校选择劝退是一种现实的选择高考就是唯分数论。这条路无异于千军万马过独木桥。如果确实分数不行，那么现实地选择一门适合自己的技能，提前准备面对社会也不失为一种出路但是龙海的师生甘心吗？龙海的学生家长甘心吗？！“那么问题来了，各位，认命不？”（雷鸣）是的，如果知命认命的人是“智者”的话，那知命不认命的人一定就是“勇者”！也许最后拼尽一切也不一定能成功，但是不试试怎么知道？万一呢？反正人的一生能做“智者”知难而退的机会多的是。为什么不乘着还年轻还能试错，乘着高考这个相对公平的机制再拼一次？！所以“不认命”的鸣龙选择了他们的“天命”雷鸣老师！雷鸣这个人，张若昀形容：他是混蛋，但也是天使，他反向成长什么是“反向成长”？我个人的理解：就是从一个精明老道的、成熟圆滑的、会知难而退的“智者”；反向成长为一个坚持自我的、热血澎湃的、知命而不认命的“勇者”他对他的学生们说：祝你们长大，也祝你们永远不要长大褪去世故，重拾峥嵘！逆向生长！这就是一次“现实主义”和“浪漫主义”的碰撞！之后故事展开，一个个在高压之下迷惘的孩子，一个个纠缠盘结的原生家庭，他们每一个都是现实中的真实缩影难能可贵的是，鸣龙并没像内娱很多作品中那样刻意夸大着墨于“青春伤痕”、“代沟矛盾”、“寄养家庭”、“丧父失母”一些博眼球的剧情而是用“中二”“热血”“笑闹”来中和一些过于残酷的部分。让观众能有一个相对客观中立的角度，来看待这些原生家庭中产生的问题。轻喜剧风格上的转变，给观众的体验就是“治愈”和“致郁”上的差别。我很喜欢这种“一切生发于自然”的尺度把控。生活就是如此矛盾，有苦有甜，有泪水有欢笑，有失望有希望，青春也是如此。也许一时很难，但永远不要失去追求幸福的勇气！鸣龙少年这部剧虽然在说高考，但其实我们每个人都知道：一年逆袭青北概率微乎其微，能有多少人做到？鸣龙少年想要教会这些孩子们的不仅仅是高考，高考并不是改变命运的唯一途径鸣龙少年真正想要教会的是如何让这些孩子们学会追逐希望！所以鸣龙少年悬浮吗？我觉得他很现实，甚至现实得有些“淡淡的酸楚”
• 来自网友【粉樱飞扬】的评论看完之后更多是一种内心有无数感慨却说不出的状态，于是从剧情做切口，开始评说。雷鸣老师的确是一个非常规的老师，他是做教培出身的，行事风格剑走偏锋，喜欢赌说话偏向噱头，但是他又是个极其聪明的人，话说得飘，做事却稳。心细自不必说，难得的是善于观察，这样的人终究不会让自己沉沦在颓废里太久，他把自己的人生也看透了，有自己的负担自己的责任，所以回归学校去当那个特立独行的老师。我很是感慨，虽然雷鸣老师的人生只展露了冰山一角，我却已然从张若昀的演技里探寻了很多。那灰白的头发，夜晚独自在家时连打游戏都面无表情的失落，面对父亲是想要落泪又含笑忍泪的眼眸，还有那落在学生眼神动作上的视线，都勾勒出一个拥有着那段人生的雷鸣老师。他善于交际善于观察，洞察人心又自信十足，但是，那些隐藏在老练心理战之下的关注和温柔，却又告诉我们，他并不是一个真的不会在乎他人心理的人。我期待着这位老师面对自己内心的战斗和成长，期待那冰山一角下的神秘冰山。真的好故事，真的很喜欢雷鸣老师这个复杂又鲜活真实的存在。