地球上的星星 Taare Zameen Par8.9

用户点评

• 来自网友【蓝文青】的评论新年期间，相公大人在给他的朋友圈推荐印度这部名唤《地球上的星星》旧电影的时，得到的回应跟我当初推荐这部电影时得到的回应几乎一样。似乎我们所认识的年轻或者年长的父母们在面对“印度”这部宝莱坞的片子都有些变相的抵触情绪。虽然，我身边也偶尔看见一两个朋友也在力荐此片，但，绝大多数做父母的还是觉得这是很局限的影片，首先是国人对印度的偏见，与我同龄的绝大多数认为印度片子除了唱歌跳舞谈恋爱没什么特别的；其次，因为它仅仅局限于一个具有阅读困难却有艺术天赋的孩子，跟很多这类片子没什么不同。但，我跟相公大人却不这样认为。首先，作为南亚第一大国，印度人一直认为自己是世界强国，事实上，仅就上海来说，印度人开的很多公司并非二流的，甚至在软件业里印度早已经是名列前茅的的国家，更不用说它的大范围的免费教育等等，当然，他们的英文对我来说很难听。印度，实际上早已经是教育大国。而这片子实际上就在说它的教育观念——因材施教。同时，宝莱坞作为世界上电影产量最高的“电影世界”其艺术表现手法等等都早已经不是唱唱跳跳那么单一了。我看重这部印度片的理由正是它的表述方式，片中的孩子是主角，艾萨，是个具有所谓阅读困难的孩子，一口大龅牙，一张有些呆萌的面孔，还有由始至终一成不变的迷迷糊糊纯正孩子气，加上成绩不好，很难列入中国父母通常接受的“激励”孩子形象，加上有个出类拔萃的哥哥作为对比，这个满脑子鲸鱼会在天上飞的，火车会在上课时间出轨的孩子，几乎就是一个差生的代表。但是，影片在讲述中并没有一开始就给这个孩子直接打上了“差生”的印章，而是用动画和各种童真的表现展示一个独特的孩子的思想天空，比如一开篇就让我们看见艾萨脑子里各种不可思议的色彩和物体变幻，比如他用自己的饮水杯装小鱼，比如将成绩单丢给狗儿撕碎，让观众看见一个与众不同的孩子其所思所想，所看所得，让观众能够理解这个孩子自己的意愿和行动缘由，从而让观众能接受这个孩子与众不同的世界，这点远远比讲述一个老师拯救一个差生的故事更动人。事实上，到影片结尾，艾萨除了具有出类拔萃的艺术天赋，别的科目并不见得多么优秀，这个孩子实际上就是偏科的典型。然而，艾萨虽然被要求换校，但是依然没有被排斥出被教育的队列，同时，因为一个老师的发现，从而使其受教育方式走入了正轨，这个融汇于印度片里的因材施教观念其实早已经与国际接轨了。而这个观念其实我们早在孔夫子时代就有了的，如孔子对子路和颜回的不同教育方式。其次，至于影片里提到了同样具有阅读困难的如爱迪生等科学家，对比在我儿时读到的爱迪生的故事，我并不知道爱迪生有这个问题，但也差不多就是老师没法教爱提问题的爱迪生，他的母亲就将他领回家自己教育他。而“阅读困难”这个问题，我最早在大学时代从当年的《听力入门》里一篇文章里的词汇——dyslexia就知道了，这个词译为“诵读困难”，当时的那篇文章里提到的也有爱因斯坦，好像还有梵高，等等，事实上，很多成绩看上去很差的孩子，多少都有些这样那样的问题。这部片子也提到了爱因斯坦和梵高，那么这片子里指的阅读困难跟这个dyslexia应该是一样或者类似的问题。而这个问题，迄今没有找到发生的原因，能直接表述其症状就是：这样的孩子可能分不清1和7,6和9，工和干，等等。他们所理解和所能剖析解释和拓展的世界，跟我们这些“正常”人完全不同，他们的创造力跟我们不是同一个轨迹。实际上，这样的人在我们同学中是看得见的，并非极少数，很可能我们自己的孩子就会有这样的问题。虽然我的孩子没有这样的问题，但，听她讲述的同学里，大致知道是有这样的孩子的。当很多父母在谴责当今教育如何如何扼杀孩子们的天赋的时候，父母自己同样也在扼杀。更何况，现在普遍反应的是，今天的孩子们专注力远远低于之前的孩子们，最近的对比例子就是孩子们自己的父母们。通常表现就是注意力不集中，不专心，等等，我的宝贝也有这个问题，在看完这片子的时候，我忽然明白，出现专注力差这样的问题是在于我作为家长自己给孩子的信息里太多了，造成了他们找不到重心，我的小纽扣虽然成绩优异，但发散思维很开阔，集中思维则相对薄弱，事实上，真正的创造性思维是将发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。当我们这些父母发现自己孩子很聪明的时候，还要注意他们是否能将自己的发散收回来，并收放自如。我今年的重点任务就是继续调整她的专注点。这片子也让我找到了相对的解决方式。也就是说，这是一块可以攻玉的他山之石。【原文地址】豆瓣有删节【天涯】http://blog.tianya.cn/blogger/post_read.asp?BlogID=150117&PostID=54979969【网易】http://iwenqing.blog.163.com/blog/static/14301442201401271953686/